2021年11月5—6日，第七届全国中小学英语阅读教学学术研讨会在线上成功举办！本次会议由北京师范大学外国语言文学学院、外语教学与研究出版社、中国英语阅读教育研究院联合举办。本文将回顾语言与文化分会场的两场发言，探讨语言与文化的融合发展。

四川省教育科学研究院副院长董洪丹老师及其团队针对“如何在英语阅读教学中进行爱国主义教育”展开专题讲座，其团队成员有四川省教育科学研究院义务教育研究所副所长覃文胜老师、四川省教育科学研究院高中英语教研员李兴勇老师、成都市特级教师尚梅林老师，以及四川省教育科学研究院特聘小学英语教材开发专家张成瑛老师。董洪丹老师首先分享了爱国主义教育渗透到英语阅读教学中的四川实践，其团队成员覃文胜老师、李兴勇老师，以及尚梅林老师在张成瑛老师的主持下就同一主题分学段展开了研讨。

董洪丹老师首先通过“为谁培养人”、“在学科教学中进行爱国主义教育是否有要求”以及“在学科教育中进行爱国主义教育为什么难”三个问题引出了在英语学科中进行爱国主义的必要性和重要性。接着董洪丹老师分享了爱国主义教育与英语阅读教学融合的“四川案例”，即“中小学英语分级群文阅读实践研究”。

群文阅读教学是围绕一个议题，选择一组语篇进行阅读教学。通过同一议题，中外组文，可以真正培养跨文化意识，增强国际理念，通过大量增加中国元素，弘扬中华优秀传统文化，讲好中国故事。通过群文阅读，可以充分发挥“隐性课程”的正面育人作用，与“显性课程”有机结合。董洪丹老师提到，在群文阅读教学中主要使用的文本是《英语分级群文阅读》，这套绘本有意识地采用了剪纸、水墨画、版画、敦煌壁画、皮影等中国传统画风，让学生在“显性”学英语的同时，润物细无声地感受中国传统画的魅力，“隐性”地对学生进行中华优秀传统文化教育。

之后，覃文胜老师、李兴勇老师、尚梅林老师在张成瑛老师的主持下就如何在英语教学中渗透爱国主义教育这一问题分学段展开了研讨。

覃文胜老师指出英语阅读教学不仅仅是提升学生的英语素养，还要重视其他素养的协同发展，教师需要充分发挥英语教学的育人功能，培养学生爱国主义情怀。教师不仅要讲中外文化的异同，更要强调对优秀文化的认同，特别是中华传统优秀文化的认同。初中英语教师在教学中应：重视选材，借助丰富的资源，可以有效的避免过度说教；课本教学和绘本结合，强化同一主题下相关或相近语篇的主题意义的探究；改进课外阅读的方式，可以使用持续默读的方法。

尚梅林老师基于课堂教学案例，分享了小学英语教学中爱国主义教育实现的三条路径。分别是：合理挖掘教材，渗透爱国主义；分级群文阅读，凸显爱国主义；弘扬传统文化，深化爱国主义。

李兴勇老师基于高中英语阅读教学案例提出，在高中英语阅读教学中实施爱国主义教育，教师可以：开展“中国故事”的英语阅读，感受爱国主义；开展主题意义的探究活动，培养爱国主义；阅读教学与社会实际联系，产生爱国主义行动；在读写中表达爱国主义。