2020年是“十三五”规划、教育规划纲要收官之年，“扶贫扶智”是“十三五”期间教育扶贫的关键词；2020年教育教学方式不断创新改革，在线教育蓬勃发展。在以上形势和背景下，阅读教育发展挑战与机遇并存。
为持续推动我国中小学英语阅读学术研究与教学实践的发展，切实了解中小学生英语阅读素养现状及教师发展现状，经过数月的资料研究及行业调研，由中国英语阅读教育研究院研制的《2020中国K-12英语阅读教育行业研究报告》现正式发布！（以下简称“报告”）。
以下是报告的部分内容：
本报告首先对2020年度教育热词进行了梳理，以期对阅读教育的发展趋势有所启发；其次，报告梳理了阅读教育理论与实践的相关研究，以帮助阅读教育研究者明确阅读教育研究的前沿和热点；同时，报告对西部地区中小学英语阅读教育现状进行了分析，以有针对性地帮助西部地区提高中小学生英语阅读素养以及教师英语阅读教学能力；最后，报告对阅读教育行业的重要事件进行了梳理，包括在线教育产品、会议活动、新书出版等，以为教育工作者提供丰富的阅读教育资源的选择。
本报告适合从事阅读教学的大中小学教师、教研员、研究者或对英语阅读感兴趣的人士阅读。
阅读教育年度热词
本报告基于2020年教育形势变化整理出八个年度热词，其中，“教育收官”为英语阅读教育提供了广阔的发展前景。“教师减负”让教育工作者轻装上阵，教师可依据“高中课标2020年版”、“思政进课堂”、“文化自信”所指引的方向开展英语阅读教育实践，借助线上线下融合的形式为学生提供多样化的阅读教育资源和指导，紧跟评价改革发展方向，发展学生均衡的读写素养。社会各界亦可在“扶贫扶智”的思路下，关注并支持欠发达地区学生英语阅读素养的发展。
阅读教育理论与实践研究综述
本报告基于中国知网、维普等中文数据库及Elsevier ScienceDirect、ERIC等英文数据库，梳理了2020年有关阅读教育理论与实践的相关文献。
报告首先阐述了2020年阅读教育研究的前沿话题，包括大观念视角下的阅读教学、PISA 2018测试结果解读；其次对2020年阅读教育研究的热点话题进行综述，包括英语学科核心素养的培养、阅读教学方法的实践、阅读测评方式的应用、在线远程教学的机遇和挑战以及数字化阅读素养的培养。最后，对近年来学者及教师较为关注的读写教学及拼读教学的相关研究进行了重点梳理。
西部地区中小学英语阅读教育现状
本报告以我国西部地区的部分中小学生及教师为研究对象，分析了该地区中小学生英语阅读素养现状和教师发展现状，并与《2019年中国K-12英语阅读教育行业研究报告》中全国中小学生英语阅读品格和教师教学能力的调研结果进行了对比，以便了解西部地区中小学英语阅读教育的发展，有针对性地帮助西部地区中小学生和教师提高英语阅读素养以及英语阅读教学能力，调查结果及分析如下。
阅读教育行业资讯
2020年，教育教学方式不断创新改革，线上教学凭借跨时空、形式多样、资源丰富等优势蓬勃发展，K12在线教育走向OMO模式。教师培训活动也多以线上形式开展，培训主题丰富多样。同时，本报告还对适合学生及教师阅读的图书进行了相关梳理，为教育工作者提供丰富的阅读教育资源的选择。
点击链接“2020中国K12英语阅读教育行业研究报告 (fltrp.com)”，阅读完整版《2020中国K-12英语阅读教育行业研究报告》
