12月9日，中国英语阅读教育研究院2020年度播种阅读1＋1公益行动指导来到了上地实验小学。参与此次活动的有指导专家北京师范大学外国语言文学学院孙晓慧副教授；中国英语阅读教育研究院鲁毓婷老师、王金梦老师、陈香君老师；上地实验小学倪百明校长、赵颖主任和英语组老师们。上地实验小学对口的实验校——四川省资阳市雁江区第八小学、四川省阆中市民族小学、河北省赤城大海陀中心小学的老师们通过观看直播的形式也一同参与到本次英语阅读教学研讨会。

示范校的倪校长高度重视此次活动，他表示，在中阅院及专家的引领下，教师团队的专业素养和教学能力会得到快速的提升和发展；各个公益学校，手拉手，肩并肩，大家一起努力将英语阅读发展得越来越好，并带动各地区英语教育的发展。

本次活动分别由王琪老师和刘志娜老师为大家带来两节读写结合课。第一节课是王琪老师带来的三年级阅读课，教学内容选自大猫英语分级阅读四级1中的Mojo and Weeza and the Funny Thing。这堂课中王老师以funny thing为主要线索，通过有趣的图片引入主题，借助问题引导学生预测，调动了学生的阅读兴趣。学生们在王老师的带领下，融入故事其中，通过角色扮演等活动深度理解故事内容，探究主题意义。在学习故事后，学生们在新的情境下，创编新的故事，练习读写结合。考虑到不同学习层次的学生，王老师设计了不同层次的任务单。尽管学生们是初次尝试在阅读故事后，用文字的形式创编小故事，但是学生们的想象力丰富，并乐于表达自己的想法，创编出的故事内容丰富，形式多样。

第二节课是刘志娜老师为大家带来的四年级绘本阅读课，选自大猫英语分级阅读四级2中的Mojo and Weeza and the New Hat。老师在课程伊始展示了形状各异的帽子，引入故事的主题。接着，教师借助K-W-L的教学理念，引导学生自主提出问题并解决核心问题——故事的主人公是如何找到帽子的。在解决问题的过程中，引导学生进行读写结合的尝试。通过对故事的理解，使学生关注故事的主题意义，践行育人价值。最后，教师借助故事，创设出一个新的情境，引发学生对友谊的思考，培养学生的创造性思维。

两节课过后，由北京师范大学孙晓慧副教授对两位教师的课堂展示进行点评，与英语组的全体教师对小学英语读写结合教学模式探究进行了探讨，围绕读写结合的内涵、读写结合的重要性、读写结合的实施以及读写结合的实施建议展开讲述：

第一，在读写结合的内涵方面，孙教授强调要首先理解读与写之间的关系，明确读和写要同时进行；

第二，在读写结合的重要性方面，孙教授指出，阅读与写作教学同时进行，能促进学习效率的最大化；

第三，读写结合教学模式的实施途径主要有仿写式、融合式、共生式、延伸式四种。针对这四种教学模式，孙教授又展开了非常详细的叙述；

第四，读写结合教学模式的实施建议主要是：立足课内资源；加强情景创设；遵循因材施教；拓展写作平台，实现读写结合。

最后，孙教授提供了不同省市教师读写结合的优秀范例供教师们学习参考。

在讲座结束前，孙教授对读写结合的教学模式探究进行了总结：读为写引路，写为读护航；以读促写，以写促读，读写结合，有效提升学生读写能力。

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