金秋十月，中国英语阅读教育研究院十三五规划专项课题“英语阅读教研共同体建设研究”专家指导活动于2017年10月13日在江南水镇江苏省常州市武进区湟里中心小学举行；一并举行的是该校作为子课题成员而开展的“农村小学培养学生阅读品格策略研究”的汇报研讨活动。

    虽然湟里小学地处常州西南隅、是一所农村小学，中阅院院长、北师大王蔷教授和宋薇薇副院长的同时亲临指导，前来参加活动的不仅是本地子课题单位成员，还吸引了来自常州市各区县的数百名教师，更有南京鼓楼区、无锡江阴等地的子课题组成员驱车远道赶来。这次颇具规模的活动得到了校领导的极大支持、师生们为活动进行了精心准备。

    当日上午9时进行了简短开启仪式，常州市小学英语教研员黄小燕主持并介绍指导专家；湟里中心小学领导和课题负责人南京师范大学刘学惠先后致辞；武进区教研员刘丽华代表课题组接受研究院授予的课题立项证书。

    作为主活动之一，湟里中心小学教师、子课题成员范勤霞老师，以图文、视频和叙事方式，结合绘本故事“The  Big Match”课例，汇报了近年来尤其是参与共同体立项课题以来在绘本阅读教学方面的实践探索与师生成长。接着湟里小学吴如月老师展示了一节绘本阅读课（《丽声故事》3级"The Big Match"），该课采用“图片环游-师生共读”模式，设有针对自然拼读、书本概念、图文理解、故事回顾等的各种活动，并融入了思维激发、积极建构的元素。另一节课是由恰逢受邀来常州讲课的英语教学专家田湘军老师带来的绘本课“Gran is cross" ，田老师以他特有的幽默、亲和、能歌善演的个人风采，也基于他深刻的课标理解和绘本教学理念，献上了一节精彩的绘本课。

    下午的立项课题专家指导活动，首先是王蔷教授对湟里小学范勤霞老师汇报和吴如月老师上课的点评。王教授高度评价了范老师及其团队在绘本阅读教学中所做的探索和取得的成效，肯定了范老师对绘本阅读教学的清晰思路，对阅读圈等概念结合实际的灵活运用；赞扬她和老师们研磨教学的认真态度；王教授还热情称赞了孩子们绘本阅读的学习成果乃至标准的语音，称这在乡村学校十分难得；王教授也高度赞赏了学校领导对教研的支持，指出一个成功的教学团队离不开支持性的环境。王教授对吴老师的课也给予了好评，整个课堂教学环节的设置和课堂活动的体现了图片环游的基本特征、课堂活跃有效。同时王教授建议要多让孩子们自读，老师把控尽量少一点；王教授还指出绘本故事和所有的故事一样有冲突高潮，选择什么节点让孩子们带着好奇心自读理解，值得再多做探索。关于自然拼读，王教授强调要尽量让孩子们多听后自己试读、逐步领悟拼读规律，少直接告知读音和标注音标。

    点评过后，王教授为与会者进行了题为“指向阅读素养的中小学绘本阅读教学”的讲座，在谈及了阅读教学的当前问题、阅读教学的原则后，王教授重点介绍了阅读素养的概念，对比其与传统“阅读能力”概念的区别，以明确今后阅读教学的目标；接着介绍绘本阅读教学的多种方法并逐一展示了例子。最后也是以一所乡村小学为例再次说明阅读的力量、阅读给师生发展带来的巨大获益。

    10月13日专家指导活动的最后一项内容是与各子课题组及其成员面对面交流。课题负责人刘学惠简要汇报了课题初步开展的情况。该课题涉及的阅读教研共同体分为1）区域内校际阅读教研共同体（如常州武进区10所小学之间的互学协同关系）；2）校内教研组、备课组内成员之间的合作研究团队（如江阴南菁实验初中、南菁高级中学团队）；3）跨校乃至跨区域的教师个体间形成的以互联网为平台的学习社群。金陵汇文中学的袁露露老师代表南京鼓楼区团队汇报了数年来在初中英语课外阅读教学中的实践探索，如建立阅读合作小组、编制阅读自检卡、设计阅读分享活动，以构建适合学情教情的课外阅读教学模式等；袁老师还提出了下一步课外阅读教学开展面临的问题向专家请教。来自江阴南菁实验初中的陆老师介了开展简易本文学阅读的初步经验和存在的问题与困惑；常州武进区子课题组的其他成员也提出了几点问题。上述问题包括自读与合作的关系、中学段分级读物的选择、课外阅读时间及小学绘本教学的单位时间等。最后，王教授再次肯定了老师们在课题负责人带领下所作的实践探索，并对所提问题进行了回应和解答。

    当在湟小的一整天的紧张活动结束、王教授一行走出教学楼时，楼前的金桂在西斜的阳光下飘来沁人的芳香，王教授说好香啊！看着王教授劳累的身影和她对江南小镇的几分好感，却无法再挽留她在这稍作歇息游览，课题负责人和武进的东道主们充满了遗憾和感激。希望我们的课题研究不断推进，取得更多的成效，届时再次迎接王教授来这里做客向她做出汇报。